校內(nèi)評估政策

評估政策

本校之評估政策以多元化的評估方式進行，包括教師在日常教學(xué)中觀察學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生自評、同儕互評、多元智能分析、學(xué)生進展性評估及總結(jié)性評估等，藉以促進教學(xué)效能。

一 評估目的

1. 學(xué)生方面

1.1了解自己在學(xué)習(xí)上的強項和弱項，找出個人的學(xué)習(xí)需要和改善學(xué)習(xí)的方法，做到自主學(xué)習(xí)。

1.2 了解自己在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，根據(jù)回饋，改善學(xué)習(xí)，鞏固知識。

2. 教師和學(xué)校方面

2.1 診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)上的強項和弱項。

2.2 提供有效益的回饋，鼓勵學(xué)生自我檢討、反思及協(xié)助學(xué)生訂定改善學(xué)習(xí)的方法，從而促進學(xué)習(xí)。

2.3 幫助教師審視教學(xué)設(shè)計、活動成效，使能適時、適切地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力和興趣，藉以提升教學(xué)質(zhì)素。

3. 家長方面

3.1 了解子女在學(xué)習(xí)上的強項和弱項。

3.2 了解子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，作出適當?shù)墓膭罴爸г?span lang="EN-US">

二.評估類型

1. 進展性評估:

1.1 著重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)進度課堂實作、家課、默書、報告、專題研習(xí)、單元評估、網(wǎng)上評估等均屬進展性評估。

1.2 教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)時的投入程度、進行活動時的態(tài)度和參與度，或收集學(xué)生的課業(yè)和習(xí)作，藉此查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，並作出適時、適切的回饋。

1.3 進展性評估可以口頭回饋給予學(xué)生，或以分數(shù)（例如：100、1/10）、等級（例如：A+、甲+），或用一些顯示達標符號（例如：?、r、?）來標明學(xué)生是否已達要求。

 

 

2. 總結(jié)性評估:評估成績將記錄在成績表上

2.1.評估次數(shù):全學(xué)年共三次

一年級	第一次單元評估 第二次總結(jié)性評估 第三次總結(jié)性評估
二至四年級	第一次總結(jié)性評估 第二次總結(jié)性評估 第三次總結(jié)性評估
五年級	第一次總結(jié)性評估 第二次總結(jié)性評估 第三次總結(jié)性評估(呈分試)
六年級	第一次總結(jié)性評估(呈分試) 第二次總結(jié)性評估(呈分試) 第三次總結(jié)性評估(畢業(yè)試)

**從2022-2023年度起，全學(xué)年將修訂為進行共三次總結(jié)性評估(校方收集各持份者對校內(nèi)評估次數(shù)意見，經(jīng)行政組員商議，並在校務(wù)會議上獲得通過後提交法團校董會，再獲法團校董會通過)。

 3. 多元智能評估

3.1 學(xué)校搜集學(xué)生參與活動、課外活動的數(shù)據(jù)進行分析。

3.2 分析會將數(shù)據(jù)歸納成十種多元潛能*，並製作成報表給家長了解學(xué)生的潛能、強項和弱項。

3.3 老師及家長能夠以報表結(jié)果，加深了解學(xué)生的潛能。

**十種多元潛能為語文、邏輯數(shù)學(xué) 、肢體動覺、視覺空間 、音樂、自然觀察 、創(chuàng)意、人際社交 、個人內(nèi)省及存在哲思。